Penguatan Kebijakan Pendidikan melalui Analisis Model Dunn

Abstract

Abstract: Cette étude a pour objectif d’analyser la contribution du modèle « Forms and Strategies of Policy Analysis » de William N. Dunn au renforcement des politiques éducatives fondées sur des données probantes (evidence-based educational policy). Elle adopte une approche qualitative et utilise la méthode de la recherche documentaire (library research). Les données ont été recueillies à partir de diverses sources : ouvrages universitaires, manuels sur les politiques publiques, articles de revues et documents pertinents relatifs aux politiques éducatives. L’analyse des données a été réalisée à l’aide de la technique d’analyse de contenu (content analysis) à travers un processus d’identification, de classification, d’interprétation et de synthèse des concepts clés du modèle de Dunn. Les résultats de la recherche montrent que le modèle de Dunn fournit un cadre d’analyse complet, comprenant les étapes suivantes : structuration du problème, prévision, prescription, suivi, évaluation et inférence pratique, qui peuvent être utilisées pour renforcer la qualité des politiques éducatives. Ce modèle aide les décideurs à identifier avec précision les causes profondes des problèmes éducatifs, à prévoir l’impact des politiques, à formuler des solutions alternatives et à mener une évaluation fondée sur des données probantes afin d’améliorer l’efficacité des politiques. Cette étude confirme que l’application du modèle de Dunn peut constituer une approche stratégique pour mettre en place une gouvernance de l’éducation plus réactive, plus adaptative et axée sur l’amélioration continue de la qualité de l’éducation.